Cesta ke kvalitě 

Vyhodnocení 1.dotazníku - 1.třída

otázka č.

1

2

3

4

5

1

16

2

12

3

1

3

16

4

16

5

13

2

1

6

16

7

13

2

1

8

16

Odevzdáno 16 dotazníků z 21

Vyhodnocení 2.dotazníku - 1.třída

otázka č.

1

2

3

4

5

neodpovědelo

1

10

2

1

2

2

7

4

1

1

2

3

13

1

1

4

14

1

5

11

2

2

6

15

7

11

3

1

8

14

1

9

5

2

4

4

Odevzdáno 15 dotazníků z 21

Vyhodnocení 2.dotazníku - 2.třída

otázka č.

1

2

3

4

5

neodpovědelo

1

10

1

6

1

2

7

4

3

2

1

1

3

13

4

1

4

10

8

5

12

4

1

1

6

11

4

1

2

7

8

10

8

11

4

1

2

9

1

10

5

2

Odevzdáno 18 dotazníků z 18

Vyhodnocení 2.dotazníku - 3.třída

otázka č.

1

2

3

4

5

neodpovědelo

1

9

2

2

7

1

2

1

3

9

2

4

9

1

1

5

8

2

1

6

11

7

6

4

1

8

9

1

1

9

3

5

7

Odevzdáno 11 dotazníků z 16

Vyhodnocení 2.dotazníku - 4.třída

otázka č.

1

2

3

4

5

neodpovědelo

1

7

1

2

3

2

5

2

5

1

3

13

4

12

1

5

12

1

6

6

1

2

4

7

10

3

8

11

2

9

4

8

1

Odevzdáno 13 dotazníků z 18

Vyhodnocení 2.dotazníku - 5.třída

otázka č.

1

2

3

4

5

neodpovědelo

1

8

2

3

2

5

2

5

1

3

6

5

2

4

8

4

1

5

9

3

1

6

6

3

1

3

7

7

5

1

8

8

3

2

9

6

3

2

2

Odevzdáno 13 dotazníků ze 13

QWL

NE  Hodnotící škála  ANO

1

2

3

4

5

1. Pracovní prostředí školy vyhovuje potřebám mé práce

5

4

1. Vybavení školy je na potřebné úrovni z hlediska podpory mé práce

2

7

1. Můj plat odpovídá mé práci, jsem dobře platově ohodnocen-a

1

2

1

5

1. Má práce je hodnocena i jinými hledisky než finančními

6

3

1. Pracovní doba a pracovní nasazení odpovídají platovému aj. ohodnocení

2

2

3

2

1. Je často očekávána nadstandardní práce pro školu

1

1

5

2

1. Mimoúvazková činnost učitele na škole je dobře ohodnocena

2

5

1

1

1. Moje práce je zajímavá a podnětná

9

1. I přes určité nedocenění práce učitele, mám k této práci kladný vztah

2

7

10.Moje práce je velmi užitečná

9

11.Ve své pracovní činnosti mám prostor pro uplatnění aktivity, návrhů atd.

9

12.Ředitel školy má demokratický styl vedení

1

8

13.Vedení školy podporuje týmovou práci při řešení společných úkolů

2

7

14.Můžu hledat podporu pro svou práci u vedení školy

9

Komunikace na pracovišti

NE  Hodnotící škála  ANO

1

2

3

4

5

1. Jsem seznámen se strategickými cíli školy a znám hlavní cíle vedení školy pro tento rok

9

1. Vím, že se počítá s mojí účastí na jejich tvoření a jejich uskutečňování

1

8

1. Mám příležitost pro samostatnou řídící práci na škole (mimo řízení své výuky)

2 bez odpovědi

1

3

3

1. Rozumím rozhodnutí svých nadřízených

2

3

4

1. Rozhodnutí, která se týkají mé osoby nejsou učiněna beze mne, bez informování

1

8

1. Kontroly na škole se využívají k prověřování svěřené odpovědnosti a informování o skutečných výsledcích práce

1

8

1. Vedení umí ocenit dobrou práci

6

3

1. Kritika chyb je vedena korektně, vede k pochopení problémů a hledání řešení

3

6

1. Aktivní výkonná práce v zájmu školy a dětí najde vždy podporu u vedení školy

9

10.Na škole je atmosféra, ve které jsou vyslechnuty názory zúčastněných stran

3

6

Zátěž při práci

NE  Hodnotící škála  ANO

1

2

3

4

5

1. Při práci se často dostávám do časové tísně

2

1

4

2

1. Pracovní činnost učitele poskytuje málo možností ke spokojenosti

4

3

1

1

1. Moje pracovní činnost je psychicky  velmi náročná

1

8

1. Moje práce je málo zajímavá a spíše otupující

9

1. V mé práci se často vyskytují konflikty a problémy, které nelze opustit ani po skončení pracovní doby

1

1

5

2

1. Moje pracovní činnost je tak náročná, že po několika hodinách člověk cítí nervozitu

3

1

3

1

1

1. Pracovní činnost je tak náročná, že ji nejde dělat i po letech se stejnou výkonností

3

3

2

1 bez odp.

Vztah ke změnám

NE  Hodnotící škála  ANO

1

2

3

4

5

1. Těším se na změny v práci

2

3

3

1

1. Většinou odolávám zavádění nových myšlenek a metod do vyučování

5

4

1. Změny v organizaci práce jsou většinou prospěšné pro školu

1

7

1

1. Nemám rád-a změny, protože vedení při jejich zavádění obvykle dělá chyby

4

4

1

1. Změny jsou nezbytné a pomáhají zlepšit moji práci i výsledky školy

1

3

5

1. Budu pro změny jen ve spolupráci a se souhlasem ostatních

2

1

5

1

1. Snažím se být pro nové myšlenky v oblasti výchovy a vzdělávání dětí

2

7

1. Často navrhuji nové postupy spojené s řešením úkolů a problémů ve škole

1

4

3

1

PROGRAM ŠKOLY

plním tématický plán ročníku

další nabídka např. pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

Doplnění osnov exkurzemi, besedami…

Uveď počet těchto akcí za tento školní rok

Zařazuji do své práce ve třídě aktivní metody práce

Uveď počet třídních projektů v tomto školním roce

další sdělení:

podmínky KE vzdělávání

moje zázemí pro práci

kultivované prostředí školy pro zaměstnance a žáky

důstojné podmínky pro jednání učitelů s rodiči (jinými osobami)

efektivní využití prostor v budově

kvalita odborných učeben, které využívám

didaktická a estetická podnětnost učeben

podmínky k modernímu vyučování (technika, učebny, knihovna, tiskoviny…)

můj přístup k technice, knihám, tisku…

vybavení žáků učebnicemi a učebními texty

vybavení IIŽ učebnicemi a učebními texty

možnosti pro odpočinek učitelů a žáků

další sdělení:

PRŮBĚH VZDĚLÁVÁNÍ

Plánování a příprava

své vyučování plánuji ve vazbě na tématický plán – ve vztahu k očekávaným výstupům

moje vyučování má jasné a přiměřené výukové cíle

cílům odpovídá obsah, metody a struktura hodiny

výuka navazuje, využívám dosavadních znalostí žáků

funkčně využívám didaktické pomůcky, učební materiály a technické prostředky

Realizace a řízení vyučovací hodiny

v úvodu hodiny žáky vedu k aktivní interakci s tématem

moje vyučovací hodiny mají vyváženou časovou a metodickou strukturu

v opakovacích či procvičovacích částech poskytuji žákům prostor k aktivitě

před vyučováním nové látky si ověřuji dosavadní znalosti

zvládám a používám různé vyučovací postupy, techniky metod výkladu, řízeného rozhovoru, diskuse…, kooperativního učení a učení z textu

poskytuji žákům prostor a podporuji jejich aktivní učení

využívám sociálních forem vyučování

podporuji a využívám samostatné formy vzdělávání (samostatné učení)

respektuji individuální tempo vzdělávání

pracovní a myšlenkové činnosti jsou střídány, poskytuji prostor na odstranění únavy

závěrečnou fázi hodiny účelně využívám k rekapitulaci, hodnocení

Motivace, hodnocení

v úvodu hodiny vstřícně, nápaditě motivuji žáky

aktualizuji učivo a propojuji do vztahu s jinými předměty

průběžně hodnotím snahu, výkon, pokrok

v závěru žáky motivuji k další práci

dodržuji pravidla hodnocení výsledků vzdělávání

rozvíjím dovednost sebepozorování, sebekontroly a sebehodnocení žáků

hodnotím úspěšnost žáka v kontextu jeho dispozic, zejména formativně a diagnosticky

hodnotím s vědomím motivace k další práci

využívám alternativních (i aktuálních) možností hodnocení

vhodně a účinně využívám opatření k posílení kázně

Klima, vztahy, komunikace

respektuji názory žáků, podporují jejich vyjadřování

podněcuji je k úsudku

respektuji a podporuji potřebu písemné dovednosti komunikace

klima mého vyučování je otevřené, vlídné, cítím svou autoritu

podporuji sebevědomí žáků, jednám s nimi důstojně a s úctou

umím řešit konfliktní situace

moje výuka má prosociální dopad

kázeň nemusím vynucovat

VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ

žáci dokáží zaujímat postoje, sdělování názorů, obhajovat je

žáci dovedou vést dialog, diskutovat

žáci dovedou spolupracovat

žáci dokáží kultivovaně vystupovat

mám propracovaný systém hodnocení výsledků vzdělávání

v případě potřeby poskytuji žákům další služby (spec. práce nadaným žákům, doučování, individuální pomoc…)

další sdělení:

ÚROVEŇ PODPORY ZE STRANY VEDENÍ ŠKOLY

účelná organizace školy

účelný rozvrh hodin

účelný a moderní informační systém školy

kvalita školního řádu

kvalita pravidel hodnocení

efektivní vedení porad a pedagogických rad

možnost participace na školních záležitostech

podpora aktivity a spolupráce učitelů ze strany vedení školy

podpora mého vzdělávání (např. v rámci DVPP)

podpora zavádění progresivních trendů do vzdělávání ze strany vedení

podpora a využívání sebereflexe (práce podřízených)

efektivní kontrola a její využívání

spolupráce s výchovným poradcem

kultivace a proměna prostředí školy

pozitivní vztahy s okolím školy

kvalita kontaktů s veřejností

otevřené a důvěryhodné klima

další sdělení:

SPOLUPRÁCE S RODIČI

A

N

mám vytvořen systém kontaktů s rodiči

rodiče mají dostatek relevantních informací o výsledcích vzdělávání, které řídím

daří se mi komunikovat s rodiči všech žáků

považuji svůj kontakt s rodiči žáků za dostatečný

s rodiči nemám konflikty

další sdělení:

ÚROVEŇ VÝSLEDKŮ PRÁCE ŠKOLY

zlepšování kvality výsledků vzdělávání

prezentace školy na veřejnosti (a pozitivní odezva)

organizace vystoupení, koncertů, výstav, projektů,

spolupráce a vztahy s okolím, partnery školy…

pociťuji zdravý vývoj školy

další sdělení: